Journal of Women and Minorities in Science and Engineering
Выходит 6 номеров в год
ISSN Print: 1072-8325
ISSN Online: 1940-431X
SJR:
0.514
SNIP:
0.875
CiteScore™::
2.4
H-Index:
27
Indexed in
О журнале
Журнал «Женщины и меньшинства в науке и технике» (JWM) публикует оригинальные рецензируемые статьи, в которых сообщается об эмпирических исследованиях, охватывающих различные темы, связанные с обеспечением включения исторически недостаточно представленных групп населения и меньшинств в научное и инженерное образование, академическое и профессиональное образование. Эти группы населения включают тех, кто идентифицирует себя как цветных, белых женщин, студентов колледжей в первом поколении, ветеранов, членов сообщества ЛГБТК +, людей с ограниченными возможностями, а также пересечений этих и других идентичностей. Журнал особенно приветствует исследовательские рукописи, в которых используются теоретические основы и методологии, подходящие для изучения недостаточно представленных и маргинализированных групп населения, и/или используются перекрестные подходы. Журнал также публикует исследования о новых образовательных инновациях, которые обещают быть применимыми в других контекстах.
Самые популярные статьи
POSITIONALITY STATEMENTS ARE JUST THE TIP OF THE ICEBERG: MOVING TOWARDS A REFLEXIVE PROCESS
EXAMINING THE ECOLOGICAL SYSTEMS OF LGBTQ STEM MAJORS
UTILIZING COMMUNITY CULTURAL WEALTH TO EXPLORE THE EXPERIENCES OF LATINA UNDERGRADUATE STUDENTS IN COMPUTING
A QUEER OF COLOR CHALLENGE TO NEUTRALITY IN UNDERGRADUATE STEM PEDAGOGY AS A WHITE, CISHETEROPATRIARCHAL SPACE
ASPIRING TO THE ROAD LESS TRAVELED: FACTORS INFLUENCING BLACK MALES’ PURSUIT OF ENGINEERING GRADUATE DEGREES
DO I STAY OR DO I GO? EXAMINING ATTRACTION, SELECTION, AND ATTRITION OF BLACK MEN IN COMPUTER ENGINEERING AT PREDOMINANTLY WHITE INSTITUTIONS
Open Access Articles
BLACK MALES IN NON-STEM AND STEM OCCUPATIONS
PSYCHOLOGICAL SAFETY AND TEAM MEMBER EFFECTIVENESS OF MINORITIZED STUDENTS IN ENGINEERING EDUCATION
Показать все
Предстоящие статьи
Tactics and Motives: Representations of aspirational capital among marginalized-identity STEM students
Mitigating Barriers, Scaffolding Success: Institutional Supports for Black Undergraduate Women in Engineering Programs
Показать все